琳达·珀尔斯坦著

回想一下你最好的老师——那些让你学到最多东西的人. 很有可能，他们对所教的科目了解很多. 他们很有条理，能吸引学生的注意力. 但还有什么让他们伟大的呢?

这是可能的, 甚至你所见过的两位最有成效的教师对待工作的方式也截然不同. 也许一个很随和，另一个很严格. 一个问你兴趣爱好，另一个只问你代数.

这也是最重要的. 在当前赌博十大靠谱软件教育改革的辩论中，一个不断重复的声音是，在学校内部衡量的东西比其他任何东西都多, 教师的素质很重要. 根据斯坦福大学经济学家埃里克·哈努舍克的研究, 从9月到6月，学生从一流老师那里学到的东西比从底层老师那里学到的要多.

欧文·斯科特，比尔教育部副主任 & 梅琳达·盖茨基金会, 说每个人都可以解释某个老师是如何影响他们的, 但赌博十大靠谱软件对其原因的解释——通常是基于情感和怀旧——是不够的.

“如果教师的有效性对人们的生活机会如此重要,斯科特说, “那么赌博十大靠谱软件需要停止依赖人们的感觉, 并得出一个更明确的答案，赌博十大靠谱软件什么是好的教学.”

米凯拉·米勒 全身心地投入到这个问题的答案中. 米勒, 她在2009年获得了好的赌博软件推荐的校长证书, 正在为华盛顿州公共教育监督办公室指导一个教师评估的试点项目. 几十年来，教师评估的效用一直有限. 它们很少出现, 它们几乎没有什么有意义的反馈, 他们通常会得出结论，每个人都很好. (根据“Widget效应”,这是2009年新教师计划的一项研究, 在被调查的12个学区中，只有不到1%的教师被评为不满意，其中一些学区的学生成绩很差.)

在华盛顿的飞行员, 15个地区正在使用一种更全面的教师评估工具，该工具基于被认为对良好教学至关重要的具体做法. 例如，老师是根据他们问学生的问题来评判的. It's not enough to ask kids to parrot knowledge; great teachers require them to think critically 和 apply it.

米凯拉米勒, 谁致力于改善华盛顿州的教师评价, 她说，SPU的教授们帮助她理解了如何为变革建立共识——“与员工建立深厚的关系”, 在学校, 和
社区.卢克·鲁坦摄.

寻找良好教学的经验证据也是有效教学措施的核心, 这是盖茨基金会4500万美元的项目. 全国七个城市学区的研究人员正在研究从录像课程到学生调查再到学生作业(考试成绩等)的一切，以确定哪些品质和方法是那些学生有所提高的老师所共有的.

一旦确定了良好教学的要素, 下一步——不只是针对盖茨试点地区, 但对于所有致力于提高教师素质的人来说，就是用这些知识来帮助教师成长. 现在, 很少有学区将教师的专业发展建立在个人的具体缺陷上, 但许多人希望这样做.

“这项工作有可能在未来很长一段时间内改变教学行业,米勒说。.

尽管做出了这些努力， 有很大的压力，主要以一个标准来评判教师:他们的学生在州考试中的进步或缺乏. 一些州已经开始将50%的教师评价(以及由此产生的绩效工资)建立在这些测试的基础上.

斯坦福大学教师教育助理教授大卫·丹顿(David Denton)说，学生测试
分数在教育体系中占有一席之地. 但它们只是一种测量
人类能够学习的类型.”

将教师的价值建立在赌博十大靠谱软件的可量化指标上, 他说, 可能无法解释影响教师质量的许多变量, 包括教师计划课程的时间, 他们班的学生人数, 以及学生复杂的社会需求.

看看老师是否有效, 丹顿说, 赌博十大靠谱软件还应该看看他们是否在向学生灌输对这门学科的热爱, 以及他们的学生是否在发展创新能力.

问 Jay Maebori, 他是肯特(华盛顿)学区的一名高中英语教师，2003年在好的赌博软件推荐获得教学硕士学位, 是什么造就了一个好老师, 他提到的主要特质是“想要成长的意愿”.“Maebori, 他在2011年被评为华盛顿州年度教师, 他还说，与学生建立人际关系是至关重要的, 根据他们的专业知识和兴趣吸引他们. 到了年底，他
说, 他希望他们能思考, “他关心他的主题, 但比起他对我的关心，他更关心他的主题.”

有抱负的老师梅根·霍尔特, SPU的大四学生, 今年冬天，她在西雅图的一所小学完成了学生教学. 赌博十大靠谱软件优秀的教学，她注意到一件事:每次她看到一群学生似乎都很有成效, 它是由一位具有出色课堂管理技能的老师领导的. 每个老师的态度都不一样:一个很坚定, with students working in their desks quietly; another had the kids moving around 和 working in groups, 但总是
有目的有秩序.

“这是老师最自信的方法和那个特定班级的孩子们需要的结合,霍尔特说。.

她很清楚，如果她要成为一名好老师, 她必须找到适合自己的平衡点，而不仅仅是她的学生是坐着还是走动, 而是他们每天需要她做的.

“我的学生教学越深入, 我就越能读懂孩子们的想法，并适应他们的需要,”她说。. “但这需要20周以上的时间才能掌握.”

当然，教学的核心是确保学生学习所学的内容. 但, 霍尔特渐渐明白了, 有些孩子需要的不仅仅是学习礼仪, 为了感到安全, 享受上学的乐趣. 一位好老师，她说，以任何考试都无法衡量的方式来教导学生的性格.

琳达·珀尔斯坦是西雅图的一名自由编辑和作家，她写过两本书， 测试 和 没有太多只是放松.